三字经上说：养不教，父之过，教不严，师之惰，有养就得有教，而现在的情况却是，独生子女政策的副产品就是对独生子女的过于娇生惯养，独生子女本身就处在一种心理无法独立而经济过于独立的状态，而家长更是纵容独生子女在社会、学校生活中不能约束自己的行为去适应社会，因而，谨小慎微、内敛、听老师话等为人处世的准则被弃置，打架斗殴倒成了某些学生的“长项”，这也就是说，假如把孩子视为一块“毛坯”的话，这块“毛坯”在没有推向学校之前，就是歪斜的，不成型的，而人们往往把焦点放在老师与学校身上，显然是有失偏颇的，这恐怕也是网友反而“同情”“杨不管”老师的根源。

　　而作为学校、老师，无论管毛坯如何，作为“窑匠”，应当做到不抛弃，不放弃，一视同仁，当好煅烧良砖好瓦的“窑匠”，而我们某些老师，恰恰也在娇生惯养的浑水里顺水推舟，家长不管，我也不管，以这样的心态去教育学生，两个环节都是腐烂的，最后倒霉的失教的，就是孩子，而假如每一个环节各司其职，学生仍然是可造之才，而不会出现“放羊”现象。

　　从海淀学生骂老师，到“杨不管”不管学生斗殴死活，恰恰说明了家庭和学校教育的“放羊”现象，对个体的学生出现“两不管”的现象，正是家庭教育和学校教育乏术的悲哀，往深层里分析原因，伦理道德、社会秩序、尊师重教风气的堕落，也是造成老师不管、学生不听的根源。

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